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看到越来越多的学生注意到自己，张建明的脸色才稍微好了一些。
“怎么？都认不出这是生物课的时间了？”张建明的声音冷冰，带著几分阴阳怪气“还是说，这平板比我这个老师更有吸引力？”
“还真是。”
虽然这个声音极小，但还是被他听到了，他眉头一挑，“谁说的？站起来！”
其余的学生们也一同看向这名说话的学生，太生猛了，敢在张建明面前贴脸开大。
此时，少年的脸红胜过一切，但他还是倔强的看向老师，似乎在说：没错，就是这样！
张建明怒极反笑：“好，很好，看来你是真的觉得这机器比我强了？”这学生他记得，生物成绩一般般，虽说不算很烂，但也就仅仅是不烂。
“行啊，既然你们都认为靠著这几天的学习，就已经超过了老师多年教学积累的水平，那我倒要考考你们。”
他快步走到讲台前，拿起粉笔，在黑板上“唰唰唰”地写下了一道题目。
【详细计算一分子葡萄糖在哺乳动物体內通过有氧呼吸彻底氧化分解后，理论上能够產生多少分子atp？请列出关键步骤的计算依据和过程，並指出能量转换效率最高的具体阶段。】
这道题涉及的是细胞呼吸和能量代谢部分，但他刻意糅合了一个冷僻的知识点和一个容易出错的陷阱。
按照他的估计，哪怕是班上几个生物特別好的学生，应该也会答错。
“就这道题，”张建明扔下粉笔，拍了拍手上的灰，“现在做，让我看看，是你们的ai名师教得好，还是我教得好，別告诉我，你们学了这么久，连一道稍微需要点思考的题都做不出来。“
年轻气盛的高中生哪受得了老师这样的阴阳怪气？
不过当他们看清了黑板上的题目，每个人的眼神里都透露著一丝古怪。
这道题......怎么说呢，难题確实是难题，但是难题之所称之为难题是因为学生没有找到解决的方法。
不会所以才难，会了就不难了，这是很多老师常常掛在嘴边的一句话。
这道题就是非常典型的，你会就简单，不会就很难。
而恰好，这道题，在看视频课和“启智』讲解的时候，都非常清楚的讲了这种类型题目的解决办法。
特別是启智』的讲解，比很多老师讲的方法都要全面，这也依赖於它强大的资料库。
只要是智力正常的，听过一次之后，遇到同类型题目就没有不会做的，更別说张建明出的题目还是被当作例题讲的那道。
刚刚说话的那名学看到题目，乎都没思考，直接举：“老师，这题我会。”
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