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第197章 新规划
杭城，周昀已经在几天前回到了学校。
邓永华办公室里，两人正聊著天。
“这次怎么样？有没有什么需要学校这边出力的地方？”对於所谓的南天门计划，他也已经知道了，只不过他知道一点內幕消息，所以对於这些东西他自然是不太相信的。
周昀想了想，別说，还真有，不过也不算是学校出力，而是属於互利互惠的范畴。
其实南天门”计划说真不全真，说假也不全假，因为周昀是真的有一些特別的权力的。
比如，他名下万象实验室的研究机构拥有的经费和资源就非常充足虽然这对周昀来说比较平常，但是对於学校来说，机会难能可贵，毕竟像这样半公开的重大科研项目，绝对能够为学校日后晋升提供更多的助力。
所以周昀打算在学校里开一个特殊的学院，正好需要先和邓永华商量。
周昀坐在沙发上，“嗯，还真有一件事情，有一个关於学校长远发展的想法，想和您深入探討一下，帮我参考参考。”
邓永华给他倒了杯新茶，身体微微前倾，做出了倾听的姿態：“哦？你说，我听著。”
他知道，以周昀如今的身份和眼界，能让他专门提出来商量的，绝不会是小事。
“是这样，最近我接了一个项目，项目不小。”
邓永华嘴角抽了抽，什么叫项目不小？这项目除了歷史上几个，已经算是本世纪以来最大的项目之一了，到了周的嘴里就成了不小？
不过他脸色没什么变化，点了点头。
“我们这个项目持续时间很长，涉及的领域极广，技术纵深要求非常高。
它不是一个单一的工程项目，而是一个庞大的、相互关联的技术体系。
所以虽然华国人才很多，但您也知道，这其实和大多数高校没什么关係，或者说和高校的培养模式没什么关係，目前我们高校的人才培养模式，学科划分过细，知识结构单一，很难系统性地培养出能驾驭这种复杂体系的领军人才。
现在能成才的，基本都是靠自己努力，或者由一些老师单独带出来的，虽然话不好听，但事实就是如此”
“我们现在高校培养出来的学生，单科成绩可能很优秀，发论文也可能很厉害，”周昀继续道，“但让他们去负责一个需要横跨材料、物理、工程、控制甚至人工智慧等多个领域的项目时並且要求深度融会贯通的复杂系统时，他们往往会显得力不从心。其知识结构是拼盘式的缺乏系统性的顶层视野和跨领域协同创新的能力。这不能怪学生，也不能完全怪老师，是我们的培养模式和评价体系，在无形中塑造了这种专才”而非统帅”。”
邓永华缓缓点头，他明白周昀说的不仅仅是某个具体项目的人才困境，而是大环境就是如此，这已经是当下能够正常运行的最好的模式了，这是华国高等教育在迈向顶尖创新过程中普遍存在的结构性短板。邓永华能走到今天这个位置，见识和格局自然不凡他清楚地知道，真正顶尖的创新往往诞生在学科的交叉地带，而现行以传统学科划分为基础的院系架构，確实在某种程度上成为了阻碍。
“所以，”邓永华接过话，“你的意思是，我们不能只满足於向这个大项目输送”现成的人才，更要藉此机会，改进学校现有的人才培养模式？”
周昀点点头：“事实上很多顶尖高校早就开始尝试这件事情了刚好借著这个机会，我想依託这个长期项目提供的巨大需求牵引和独一无二的平台资源，在学校里创建一个新的学院。
有点类似於水木、燕京大学的姚班、光华等学院，虽然咱们生源没人家好，但我相信学生的智商肯定没有太大差別只要能在教育方面多弥补一些，肯定能缩小差距，甚至实现超越”
“我们这个新学院，名字可以暂定为未来交叉创新学院”。它的核心优势，就在於背靠我们手中这个独一无二的项目。”
周昀关於“未来交叉创新学院”的构想，在邓永华心中激起了层层波澜。他没有立刻表態支持或反对，而是开始思考这么做的利弊。
“野心也不小。”邓永华双手交叉放在桌上，看著周昀，“但有几个关键问题，我们必须先摆在檯面上釐清，不然到时候校长和院长那边也不会同意的。”
“老师您说。”
“姚班有钱老的弟子们坐镇，光华有海归的顶尖经济学家领衔。
我们的未来交叉创新学院”，其交叉性决定了很难有单一学科的权威能覆盖全局。
你提到的由顶尖科学家和工程师共同领导，具体如何实现？这些顶尖”人物从哪里来？
他们是否有足够的意愿和精力投入教学？要知道，能参与你那个项目”的专家，恐怕个个都忙得脚不沾地。”
邓永华一针见血，点出了最核心的难题一师资，而且还有一点他没说，他们学校很难吸引到这种层次的人才，毕竟人家有更多更好的选择。
周昀显然深思过这个问题：“师资结构上，我设想的是双核驱动与模块化教学。”
“双核，指的是学院设少数几位常驻的学术主任，负责把握方向、整合资源他们不一定是在某个细分领域最精深的，但必须是能理解並驾驭交叉创新的科学家。”
“模块化，是指將庞大的知识体系拆解成一个个相对独立又有机联繫的前沿模块。
每个模块，我们邀请在该领域做到极致的专家来授课，可能是万象”实验室的研究员，可能是南天门”应用研究院的工程师，甚至是国內外的顶尖学者。
他们不需要常驻，以短期课程、密集讲座、专题研討甚至远程指导的方式参与教学。
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