第二十章 根基与微澜

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春末的午后，阳光透过老校区梧桐树的缝隙，在略显斑驳的操场上投下细碎的光斑。空气里混合著青草和旧书卷的气息，寧静而温暖。

赵楼生並没有待在办公室，而是和总务主任老杨一起，站在操场边缘，对著摊开在桌球檯上的新校区施工图纸低声討论著。图纸已被翻得有些卷边，上面密密麻麻標註著各种符號和笔记。

“楼生，你看这里，”老杨粗糙的手指点在食堂区域，“按照你的要求，操作间和备餐区分开，留足了通道。油烟净化器的预留管道和电路，都让施工方加粗了规格，免得以后动力不足。”

“好，通风是关键，孩子们吃得安全健康是头等大事。”赵楼生点头，目光又移到另一处，“宿舍楼的消防通道和应急照明，一定要再三確认，符合最新的安全规范，不能有任何折扣。”

“放心，我天天盯著呢。区消防队的同志来看过两次，提了点小意见，我们都改好了。”老杨憨厚地笑了笑，语气里带著自豪，“主体结构都快封顶了，比预期还快个把月。就是这钱啊，流水一样……”

“该的必须。基础不牢，地动山摇。”赵楼生语气坚定，“杨叔，您多费心，质量和安全是第一位的。”

这时，林静领著一位面容清秀、扎著马尾辫的年轻女孩走了过来。“赵老师，杨主任，”林静笑著打招呼，“看你们又在研究宏图大业呢？给您二位介绍一下，这是新来的英语老师，苏晴，师大刚毕业的高材生。”

苏晴有些靦腆，但眼神明亮，恭敬地问好：“赵校长好，杨主任好。”赵楼生温和地回应：“苏老师，欢迎加入曙光。这里条件还比较简陋，但相信会是你实现教育理想的好地方。有什么困难，隨时找林老师或者找我。”

“谢谢校长！我不怕吃苦，就是想来这里多学习！”苏晴连忙表態，脸上因激动泛起红晕。

看著林静带著苏晴熟悉校园环境的背影，赵楼生对老杨说：“看，我们的新鲜血液。明年新校区投入使用，需要更多像她这样有朝气的年轻人。”

“是啊，老师们都不错。”老杨感慨，“就是这好老师，现在越来越难招嘍，別的学校开的价码都高……”

这话像一颗小石子，在赵楼生心里轻轻投下一圈涟漪，但他暂时没说什么。

几天后，在一次核心教师教学研討会上，气氛热烈。钱老师对近期推行的“分层指导”进行了小结：“效果比预想的好。基础弱的学生敢开口问问题了，学有余力的学生也不再『吃不饱』。我们几个老傢伙还得加把劲，备课量確实大了不少。”

刘老师扶了扶眼镜补充：“关键是老师的观念要转过来。不是把学生分三等，而是我们提供三种不同的『脚手架』，帮每个孩子爬到他自己能达到的高度。”

刚加入不久的陈默老师兴奋地分享：“我发现让学生互帮互助效果很好！成立学习小组，让『提高层』的同学当小老师，给他们讲题，双方都有收穫！”

赵楼生认真听著，不时记录，最后总结道：“辛苦大家了。我们的目標是『一个都不掉队』。这种方法对老师要求高，但值得。下一步，我们要把这种『因材施导』的经验固化下来，形成我们曙光自己的教学指南。林老师，你这方面心思细，多协助钱老师和刘老师整理一下。”

林静点头应下：“好的，赵老师。其实很多老师都有很好的实践，我回头多去听听课，收集起来。”

会后，赵楼生叫住了准备去上课的林静。“林老师，最近老师们状態怎么样？有没有听到什么……特別的风声？”

林静微微一愣，思索片刻：“大家都挺投入的，尤其是看到分层指导的效果后，干劲更足了。嗯……硬要说的话，前两天好像听张老师隨口提了句，说有个什么新开的培训机构，打电话问他有没有兴趣去兼课，课时费开得很高。他当时就回绝了，也没当回事。”