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晨光熹微，雪霄峰顶的薄雾尚未散尽。
竹叶上的露珠折射著初升朝阳的金辉。
沈黎一身素净青衫，立於竹林边缘的空地上，身姿挺拔，已隱隱有了几分少年风姿。
他静静地站著，双眼闭合，呼吸悠长而平稳。
仿佛与周遭的竹林、微风、乃至穿透雾靄的阳光融为了一体。
他在“听”。
不是用耳，而是用心。
用那文士境已然开闢的文宫，用那先天道体对万物自然的亲和。
去聆听这片竹林在晨光中“甦醒”时，那细微至不可察的“声音”。
竹节缓慢拔高的轻微应力、露珠蒸发时水汽的流动。
地底根系吸收水分的脉动、乃至阳光能量被叶片捕捉转化的那一丝暖意。
这是墨泓先生月前布置给他的“功课”——“观物入微，体察生机流转之『势』”。
非是枯坐读书，而是要让他在最寻常的万物活动中。
去印证儒道经典中那些关於“生”、“长”、“化”、“育”的抽象道理。
良久，沈黎缓缓睁开双眼，眸中清澈，隱有所悟。
他抬手，指尖一缕极淡融合了青帝生机与自身文气的白光浮现。
凌空对著身旁一株略显羸弱的翠竹虚点几下。
那翠竹微微一颤，竹身上几片原本有些发黄的竹叶。
以肉眼可见的速度转为青翠，整株竹子的精气神都似乎提振了几分。
“以自身文气引动並辅助其生机，而非强行灌输，妙哉。”
墨泓先生平和的声音自身后响起。
他不知何时已来到林中，依旧是那身洗得发白的青色儒衫，面带讚许地看著沈黎。
沈黎转身，恭敬行礼：
“老师，弟子只是偶有所感，尝试一二，距离真正明悟其『势』，还差得远。”
墨泓先生走上前，仔细看了看那株翠竹，点头道：
“不必过谦，能於细微处见真章，引而不发，助其自生，已得『润物细无声』的三昧。
“这比你写出锦绣文章，更令为师欣慰。”
他话锋一转，问道：
“你可知，为何这竹能受你文气滋养，而那块山石却不能？”
他指向不远处一块青黑色的臥牛石。
沈黎沉吟片刻，答道：
“竹有生命，有其內在生机流转之『势』，可与我之生机文气共鸣相激。”
“山石冥顽，其『势』沉滯凝固。”
“非蕴含『开闢』或『湮灭』意境的强大力量难以动摇其根本。”
“故而，欲以文气影响外物，需先明其本性。”
“察其內在之势，方能因势利导，否则便是徒耗精神。”
“善！”
墨泓先生眼中亮起光芒。
“『明其本性，察其內在之势』，此言已触及儒道『格物致知』之本！”
“万物皆有其理，有其势。”
“读书是格物，观竹是格物，体察人心、明辨是非，亦是格物。”
“格物愈深，则知愈明，知愈明，则气愈正，文愈昌！”
他隨手用墨竹清风笔在空中虚划，一个“理”字凭空显现。
展示著一种“秩序”与“规律”的意蕴，周围波动的空气都似乎平復下来。
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