第342章 尺素家书载悲欢，片瓦残垣印昇平

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第三件展品呢，则是一份来自於陇西郡学童的算术作业。

一张粗糙但坚韧的早期秦纸，上面用毛笔写著工整的习题。

內容：“应用题一：自陇西至洛阳，驰道里程一千八百里。马车日行百里，若改用轨道马车，日行二百五十里，可早到几日？答：早到（）日。”

“应用题二：咸阳纺织坊，旧式织机一人日织布一丈，新式水轮机一人可管五机，日织布十五丈。问增產几何？答：增產（）倍。”

“造句：请用橡胶”、铁路”、南洋”三词，造一句通顺之言。旁有童稚笔跡：我父隨船下南洋，运回橡胶铺铁路，火车跑得快又快。”

这份作业看似简单，却深刻反映了时代变迁对基础教育內容的塑造：

知识紧扣时代脉搏，算术题以新兴的“轨道马车”和“水轮织机”为背景，语文造句涉及最新物產“橡胶”和地理概念“南洋”。

教育已与国策、產业发展紧密结合。

强调计算、应用，培养的是帝国工业化、商业化所需的基础人才。

在孩子稚嫩的表达里，“下南洋”、“铺铁路”已是自然不过的认知，可见开拓与工程意识已深入下一代。

第四件展品，则是数封“归义匈奴”与中原亲族的通信。

画面展示几封不同材质的信，字跡从生涩到熟练。

早期则是羊皮製成的纸，上面写著：“兄长安好。弟在河套为秦官牧马，月得粮三石，盐二斤，布半匹。

秦官虽严，赏罚分明。小儿现入归义塾”，学秦言、写秦字————惟念故乡牧歌，然此地冬有暖煤，病有医官，活下去容易。”

后期在纸上写著：“父亲大人万福。儿今岁考绩优异，郡守擢为驛丞佐吏”。

妻乃汉家女，善织。

今隨信寄上秦半两”五百文，乃儿俸禄所得。

家中小妹若愿，可来此，儿请媒人为其寻一踏实匠户————草原虽阔，不如长安一屋之安。”

上面的展品，清楚地展示了昭武到泰始年间，普通人和归义匈奴人的生活变化。

一个大时代的浪潮，由此清楚地展现在所有人面前。

从开始关注的温饱，还有基本福利。

到最后直接追求仕途、家庭组建还有財富积累。

归义的匈奴人开始让孩子学习秦语秦字，到主动通婚。

他们使用秦货幣，认同中原的生活方式，展现了文化的融合和潜移默化。

曾经的边患，变成了庞大帝国最基层的普通百姓。

很快，天幕的画面拉远，將这些平凡的物品置於星河背景下。

【观眾朋友们，通过这些平凡的物品，告诉我们昭武到泰始年间的盛世，不仅包含著版图的扩张。】

【更包含著一个南方屯卒对於故乡父母的牵掛，还有西市商贾对於诚信经营记录，以及陇西孩童对於飞驰火车的嚮往，还有归义胡人对安寧生活的满足。】

【这些最普通期盼，匯聚成为了帝国最为稳定的力量，让大秦二字从一个政权的名字，变成了亿万百姓能够认可，愿意为之奋斗的家园和文明认同。】

【或许这才是盛世，最为动人，也最为坚实的底色。】

天幕此刻的展现，確也让咸阳乃至於六国的百姓，陷入了巨大的震撼当中。

之前的天幕的宏伟敘事，確实太远。

而这些最普通的家书，最普通的帐本记录，还有书信，让所有人感受到了“盛世”之下普通人真实的生活。