第三百零四章 训练蒙太奇

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“报告。”斯內普头也不抬。

西里斯递上三英尺羊皮纸。斯內普快速瀏览，在某个段落停下：“这里你写道：『当契约双方同时进入深度专注状態时，可能產生非主动性的魔法共鸣』。举例。”

“今天下午魔药课。”西里斯说，“我在进行活地狱汤剂第十二步时，感到强烈的连接感。同一时间，哈利·波特应该在……看电视？”

斯內普放下报告，看向水晶板。板面上，代表哈利的那个光点正在有规律地闪烁，节奏和今天下午西里斯药液完美的深紫色光泽出现的时刻完全吻合。

“他看到了你。”斯內普说，语气平静得像在陈述实验结果，“通过电视机。德思礼家的电视机今天下午四点零五分开始接收异常信號，持续两分十七秒。魔法事故与灾害司收到了报告，但归类为『麻瓜电器故障』。”

西里斯感到后颈发凉。哈利不仅连接了他，还看到了他。

“这意味著……”

“意味著莉莉的守护咒碎片正在觉醒新功能。”斯內普站起身，走到墙边的书架，抽出一本厚重的《灵魂契约：理论与案例》，“书上说，当契约双方都展现出强烈的学习意愿时，碎片会主动搭建『教学桥樑』——让一方无意识中观察另一方的学习过程。”

他翻到某一页，推到西里斯面前。书页上画著复杂的魔法原理图，旁边註解：“共享成长型契约：幼年绑定者可通过魔法连接，观摩另一方的技能习得过程，加速自身发展。常见於古老家族的血脉传承。”

西里斯盯著那幅图：“所以哈利在看我学魔药？”

“也在看弗立维教授教魔咒，看斯普劳特教授教草药。”斯內普合上书，“波波上周报告，哈利开始无意识地在储物间里模擬植物分类——用偷来的蜡笔给碎纸片涂色，分成『喜光的』和『喜阴的』。而那天正是斯普劳特教授三年级草药课讲光照需求的日子。”

办公室安静了几秒。炉火噼啪作响。

“这是好事。”西里斯说。

“也是危险。”斯內普走回书桌，“如果魔法部有人发现，一个七岁麻瓜养大的男孩在无师自通地学习魔法课程……”

他没说完，但西里斯懂了。保护哈利的最大原则就是“不引人注意”。而现在，哈利正在用一种最引人注意的方式学习——跨空间偷师。

“我们需要调整计划。”斯內普从抽屉里取出一张新时间表，“从下周开始，你的课程表会修改。每周二、四下午——哈利看电视的时间——你將参加特定课程：魔药提高班、魔咒实践、基础草药理论。这些课程会被加密，內容更基础，更系统，適合……”

“適合一个七岁孩子隔著电视机偷学。”西里斯接上。

斯內普点头：“同时，你需要开始记录。每次上课后，写一份观察日记：今天哈利可能看到了什么，哪些部分他容易理解，哪些可能太难。波波会在德思礼家那边验证——观察哈利之后几天的行为。”

西里斯接过时间表。周二下午两点：魔药基础（控制与温度）。周四下午三点：魔咒入门（手势与意念）。

“这会让他比同龄人提前四年开始学习。”西里斯说。

“也会让他学会控制。”斯內普看向窗外漆黑的夜色，“1988年是他的关键年。八岁，魔力进入活跃期。如果他现在不学会控制，明年这个时候，德思礼家的房子可能会被他无意识的魔法拆掉。”

西里斯握紧时间表。他想起下午电视上《龙威小子》里的那句话：先学会站稳，再学习出拳。

『哈利在学站稳。』他想，『而我要帮他找到地板。』

晚上九点，拉文克劳公共休息室

西里斯在日记上写：

“1988年3月15日

今天哈利通过电视机看到了我的魔药课。

父亲说这是莉莉阿姨的守护咒在搭建『教学桥樑』。

从下周开始，我周二周四的课会变成『哈利能看懂的基础版』。

我在学高阶活地狱汤剂的同时，

也要假装自己是个初学者，

好让七十英里外一个八岁男孩能跟著学。

这很矛盾，但也很合理——

就像宫城先生说的：

『平衡不是技巧，是生活方式。』

现在我和哈利的生活，

就要开始这种隔著屏幕的、

无人知晓的平衡。”

他合上日记，看向窗外。

夜空无云，星光清晰。其中有一颗星星，闪著微弱的银绿色。

而七十英里外，

哈利在储物间的地板上，

正用偷来的蜡笔，

画今天“电视上”看到的魔药配方：

一个圆圈，里面三个逆时针箭头，

旁边歪歪扭扭写著：

“停三秒。”