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“哗——”掌声热烈地响了起来。
王林接著讲道：“决心好下，行动最难！谁没有想过好事呢？可又有多少人实现了呢？为什么没有实现？就是行动上出了问题。下面进入班会第三个程序——『要想学习好，我们怎么做？』首先，要弄懂为什么学习！这是一个老话题，自古至今，有无数的人提出过，也有无数的人进行了解答。同学们，还有各位家长，你们谁愿意用自己的语言来解答一下？”
无人应答。
王林说：“既然没有，我就试试……”
“王老师！”一个戴眼镜的男家长站起来喊道，“我想说说可以吗？”
王林高兴地点点头：“好啊，您说！”
“谢谢！不瞒大家，我也当过几年的老师，自以为在说这方面能山噠一气（洄河县方言：能侃的意思），刚才听了王老师讲的话，我才知道什么叫行家，什么叫有办法，我是自愧不如啊！”
这位男家长稍作停顿，继续说道：“我有三个儿子，老大叫贺宝……”
他一提“贺宝”，几乎所有的家长，还有王林，耳朵一下子支棱了起来，家长中有人小声说著什么。
这位家长显然是听到了大家的议论，他说：“对，贺宝就是去年煤矿事故中遇难的那个人，我是他爸爸，叫贺锡成……”
他就是三道山煤矿销售科的贺科长啊，大名鼎鼎！
贺锡成似乎有点动情，但他忍住了，接著讲道：“由於溺爱和放纵，我对贺宝的教育很失败，加上他天性顽劣，养成了很多坏习惯，没办法，我早早地把他安排在了煤矿，心想：工作一段时间后，他的坏习惯还不改变一些吗？结果事与愿违。他参加工作后，简直无法无天，荒唐透顶。对了，王老师您也受过他的害。”
所有人的眼睛一下子看向王林。王林面无表情。
贺锡成说：“古语说得好：天作孽，犹可恕；人作孽，不可活。贺宝的命运是对这一古训的最好的註解。我的儿子我当然心疼，但心疼有什么用呢？他的死使我明白了一个道理：再忙，不能不管孩子；再穷，不能耽误孩子的教育。教育孩子是家长的首要责任！不能说送到学校就没自己的事了。我最后悔的事，就是对贺宝一推了之。我推出去的，不仅是家长的责任，而且是孩子的希望和生命，他才19岁啊……”
贺锡成讲不下去了。安静片刻，王林带头向他鼓掌表示敬意，掌声迅速在全教室迴响。
贺锡成擦了一下眼泪，继续讲：“谢谢！贺宝仅仅初中毕业。他上了十年的学，可我一次也没有到过学校，他的老师我也不认识几个，惭愧啊！前天王老师让孩子捎信儿，说要开班会，我来了，我要把贺宝的教训讲给家长同事们，大家共勉！”
掌声再度响起。
“我的小儿子就在这间教室里。孩子，你站起来，让大家认识认识。”
第四排的一个男同学站了起来。他满脸通红，有点不知所措。
“贺玉！”
王林叫了一声他的名字。直到此时，王林才把贺玉同贺宝联繫起来。世界真奇妙啊！
“贺叔，谢谢您！您有什么要嘱咐我的吗？”王林亲切地问。
“有！我年纪大了，身体不好，久坐不行，所以想冒昧地请您更改一下计划，请您先讲讲怎么学习，越具体越好！至於为什么学习，有时间了再听您讲，可以吗？”
王林看了一下手錶，未加思索地回答道：“可以！现在我就谈谈『怎么学习』的问题。”
“好！”
家长们鼓掌，热烈期待著。
王林说：“为了不过多耽误大家的时间，我想简要地谈三个点。第一个点，什么样的心態对学习最有利。我的观点是：单纯！也就是说在学习的时候，人越单纯越好，越是心无旁騖、心无异趣，学习成绩越优良。不知道大家注意过没有，学习好的同学，往往是那些看似不成熟，不老练，说话办事孩子气十足的人。除了文化学习，他们对生活中的事情，尤其是对社会上的事情，知之甚少，或者兴趣不大。”
家长们纷纷点头。
“在这里，我不是宣扬生活不重要，社会知识不重要，恰恰相反，我要说生活非常重要，社会知识非常重要！只是想提醒大家：现实中，有的孩子过早地、过多地介入了家庭生活、社会生活，深陷於各种复杂的人际关係和生活琐事之中，造成过重的思想负担、心理压力，具体表现就是心情沉重，心思过敏，也就是常说的『心眼儿多』，『心太重』，对学习產生严重的影响，教训尤为深刻。同学们，想学习好吗？请把你的大脑清理一下吧，让头脑变得单纯一些、纯洁一些，好不好？”
“好！”
台下响起热烈掌声。
“我讲第二点，要想学习好，必须具备几个基础性的能力。我认为最重要的是两个能力：第一个，记忆力。记性好，智力强；记性差，智力伤。记忆力的好坏，对智力的发育和发展至关重要。几乎所有的科学家、文学家、艺术家、政治家和学业成功人士，都是记忆力超群的人。记忆力怎么训练呢？方法有四个。我手里有详细的文字说明，我会在今后的班会上做系统的讲解，这里就不展开了。我只把四句话先送给大家：只要不偷懒，背诵並不难。每天半小时，大脑赛词典！”
“等等！”一个年轻的女家长举手喊道，“王老师，你讲得真好，但是，我们没这方面的准备，我想把你讲的记下来，可我没有……”
“大姐，您的意思我明白。没关係，如果大家感兴趣，我可以把我讲过的再整理一下，印发给你们，好不好？”
“那敢情好，麻烦你了。”
其他家长也都点头同意。
“我接著讲第二个能力——专注力。”王林说，“刚才我们讲了记忆力的重要性，其实，训练良好的记忆力，必须同时提高专注力，没有专注力，记忆力无从谈起。现在，我详细讲解一下。
“当你能够较长时间地盯住或者摆弄一件物品时，我要祝贺你，那是你有较强专注力的表现。若是没有这种情况发生，你就要小心了，要加强训练。
“这个问题比较复杂，改变起来特別难，原因就是我们的大脑和身体一样，有相对固定的兴奋期。我们知道，人兴奋的时候容易出成绩，兴奋不起来，就会打败仗，而兴奋期的长短和我们的行为习惯密切相关。
“我们举一个例子，比方说劳动，有的人能连续干一个小时或更长时间，有的人则是干不了几分钟就想歇一歇，久而久之，习惯就形成了：有的人看上去干活儿不累，劳动效率很高；有的人却是乾乾停停，不到片刻，被人家落下很远。
“学习也是这样，要想学得好，必须保证一整节课都不能走思，也就是说你的大脑兴奋期，至少要保持45分钟的时间长度。下课休息调整10分钟，再开始下一个45分钟的兴奋期。如果你能坚持做到这一点，我敢说，你一定能成为学习优良的好学生！
“我做过专门统计，凡是课堂上认真听讲的同学，课后作业至少能独立完成80%以上，这是多么可观的数字啊！可是，如果情况相反，比如你的兴奋期只保持了20分钟，甚至是不到10分钟，就想別的事情去了，这就非常危险了，不及时採取有力措施的话，这种走思的毛病会越来越严重，走思之间的间隔会越来越短，原来是10分钟后走思，以后就变成了8分钟、5分钟。”
讲到这儿，王林表情严肃起来：“更为严重的是，大脑的这一走思习惯一旦形成，自己就控制不了，到时间，注意力就会自然而然地转移，就像人的生物钟一样，不用闹铃响，到点准醒！为什么专注力不集中的孩子学习都不好呢？因为他们自己把课堂学习搞得支离破碎了！那么如何破解呢？”
王林拿出一张小卡片：“方法有三：1、每天读一篇五百字左右的文章，一口气连读三遍，或默写一首诗词，连写三遍，中途不得停顿；2、每天至少用半个小时的时间预习一门课程，至少弄懂两个问题，中途不得停顿；3、每天限时完成各科作业，一气呵成，中途不得停顿。”
王林看了看全场，放慢了节奏：“同学们，不知道你们注意了没有，我讲了三个方法，每一个方法中，我都强调了一句话：中途不得停顿！为什么要这样？因为坚持一做到底，是提高专注力的最好方法，也许是唯一的方法。下面就请大家举起右拳，一起跟我高声地警示自己，重复三遍，来——”
“坚持到底！”
“坚持到底！”
“坚持到底！”
“坚持到底！”
“坚持到底！”
“坚持到底！”
“希望同学们相互勉励，彼此监督，爭做专注力最强的人！有没有信心？”
“有！”
学生们的回答异常整齐响亮，连后排的家长都被震动了。
王林说：“下面，我们该讲最后一个问题了——第三点：什么样的学习习惯是最好的学习方法。我建议同学们要致敬两个对象，打好两个硬仗——
“一、向课本致敬，打有准备之仗。古人说预则立，不预则废；毛主席说不打无准备之仗，讲的都是准备的重要性。学习和打仗是一样的道理。我们在正课学习之前，要儘可能把课本预习一遍，甚至两三遍。我的体会是：只要认真看几遍，课本上的內容就能弄懂三分之二以上，有时能接近百分之百！可以这样说：没有预习，课本里到处是问题；预习之后，课堂上要解决的问题就屈指可数了。当你只有少量几个问题需要特別注意的时候，学习不是一下子轻鬆了许多吗？
“二、向作业致敬，打有希望之仗！很多人怕写作业，总盼著老师不留作业或少留作业，殊不知他们犯了最大的错误——写作业是查找问题的最佳机会。同学们都喜欢赶集，而作业就是各种知识点的大集会，课本上最有趣味、最有价值的东西都薈萃於此，天赐良机，你怎么能丟弃呢？你们不是都梦想上大学吗？如果我们把大学比作人生的一座雄伟高峰，那么每天的一道道作业题，就是无数的前辈、学者、科学家为我们准备的一步步台阶，舍此，別无他途。感谢作业吧，收下作业吧，完成作业是你通往成功的光明大道！”
王林讲完了，刚好下课的钟声也响了。家长和同学们起立，长时间热烈鼓掌。
告別时，贺锡成和其他家长紧紧握住王林的手表示感谢。贺锡成说：“王老师，没想到您这么年轻，就如此成熟，讲得太好了，就像战前动员一样，激人奋进啊！幸亏我参加了，否则必定后悔啊！”
董海强也挤了进来，他却是道歉：“王老师，对不起啊，一开始我没重视，就想著孩子让来就来吧，自当是干活累了，到这儿歇会儿。没想到你们的班会开得这么好，真的没想到！刚才我配合得不好，请你原谅。孩子交给你了，我们放心了！”
王林笑著点点头：“谢谢董叔！谢谢大家！你们配合得很好，你们给了我巨大的鼓舞。希望我们加强合作，共同把孩子们的教育搞上去。”
王林心里清楚，他的工作才刚刚开始。
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