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“题书堂作“第一个清客立刻轻声念出题目，其余人则屏息凝神，看著贾珖落笔。
“何事居穷道不穷，富时还与贫时同。“第二个清客隨著贾珖的笔跡念道；
“家山虽在簪缨地，弟子常修礼乐风。“第三个清客紧隨其后念道；
“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。“第四个清客也是吟诵了起来；
“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。“第五个清客不自觉声音里带著高亢和寄怀；
四句诗写完，贾珖將笔搁在笔山上，退后一步，静待贾政点评。
“好字跡！骨力遒劲，颇有老儒之风！“立刻有另外的清客开口讚扬。
“以竹为题，却通篇不离劝学，首联言安贫乐道，頷联讲修身养性，颈联写读书之趣，尾联点醒世人，层层递进，寓意深远啊！“另一位清客摇头晃脑地分析著。
“尤其窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中一句，动静结合，將书房景致与读书之乐融为一体，实乃佳句！“最年长的那位老秀才抚著花白的鬍鬚。
贾政接过清客递来的诗笺，反覆诵读了三遍，越读越觉得有味。
此时，贾政不由想起昨日见到府里传抄的贾珖那首“三更灯火五更鸡“的《劝学诗》，虽直白却有力，而今日这首《题书堂作》则更显文雅，两首风格迥异，却都切中“劝学“二字，正合他此刻的心意。
“好诗！果然是好诗！以后，这两首诗当刻在族学的影壁之上，让族中子弟日日诵读，以此为榜样！“贾政讚不绝口，他看向贾珖的眼神，已然是深深的满意之色。
“老爷谬讚了。“贾珖依旧保持著谦逊的態度。
贾政点点头，心中对贾珖的认可又多了几分。
实际上，此次召见贾珖，贾政一来是听闻这孩子在族学表现优异，又教兰儿读书，想亲自考较一番；二来也是担心贾珖年纪轻轻便有才名，会带坏了本就不爱读书的兰儿。
如今看来，这孩子不仅才学出眾，品性也沉稳谦逊，让他教导兰儿，自己倒是可以放心了。
想到兰儿，贾政又不禁想起了宝玉。
日前宝玉的启蒙老师因母亲病重告假还乡，宝玉便彻底没了管束，整日在大观园里与丫鬟们廝混，连族学都不肯去。
贾政本想让贾珖也一併教导宝玉，可看贾珖如此通透，怕是早已料到其中的难处......
甚至於，庶子贾环顽劣，贾珖既然能管住四五岁的娃娃，那么管住贾环不也是有手段的~？
一念至此，贾政越想越觉得有道理！
斟酌了一番言辞后，贾政要想问问贾珖的意见。
“珖哥儿，你与兰儿补课，可还辛苦？“贾政斟酌著开口问了一句。
“回老爷的话，兰儿年幼，却聪慧懂事，晚辈每日以故事引诱其读书，倒也不觉辛苦。
如今，兰儿的《千字文》即將学完，下一步便可教其《论语》了。“贾珖心中一动，知道正题来了。他恭敬的回答道。
“千字文都快学完了？“闻听此言，贾政有些惊喜。
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