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陈建国没说话，手指点著图纸上划出的“动態演示区”。“景点就景点。”他声音低沉，“咱就把咱最拿手的东西，原原本本亮出来。车床怎么车出第一根合格轴，铣床怎么铣出標准面，冲床的力道怎么掌握……这都是实打实的功夫，不比那些花架子强？”
“理是这么个理，可说起来容易……”李师傅插话，“到时候人来人往的，咱这老脸往哪搁？”
“凭手艺吃饭，有啥脸可丟？”陈建国抬起头，目光扫过几位老伙计，“咱不偷不抢，靠本事演示老祖宗传下来的技艺，丟谁的脸了？”他的语气带著不容置疑的坚定，“指挥部给咱搭台，咱就唱好这齣戏。唱好了，让外面的人看看，咱老工业基地的人，还没死绝！咱的手艺，还没丟！”
他的话像锤子砸在铁砧上，鏗鏘有力。老师们傅互相看了看，没再吭声，但眼神里的犹豫消退了些。
陈建国重新低下头，就著昏黄的灯光，用铅笔在图纸边缘细细標註著演示流程和注意事项。灯光勾勒出他鬢角新生的白髮和额头上深刻的皱纹。他想起儿子在信里提到的“匠心”，心里默默道：“小子，爸没啥文化，讲不出大道理。但爸知道，这『匠心』，就是把手里的活干到极致，对得起材料，对得起机器，更对得起自个儿的良心。这台，爸给你守住。”
报告得到了老师的高度评价，建议他们修改后参加学校的“挑战杯”学术竞赛。林暖暖兴奋地找到陈默，眼睛亮晶晶的：“陈默，我们试试吧？我觉得我们的调研真的很有意义！”
看著她充满希冀的脸，陈默点了点头。那一刻，他感到一种奇妙的连接——他在校园里探討的“匠心”传承，与父亲在远方坚守的“手艺”舞台，仿佛被一条无形的线串联了起来。
晚上，他给父亲写了封长信，没有提竞赛，只是详细描述了调研的见闻，以及对手艺人生存状態的思考。在信的末尾，他写道：**“爸，
，您常说的『干好手里的活』，或许就是最好的『匠心』。
我们这边，也开始有人关注这些了。”**
他不知道父亲能否完全理解，但他觉得，有必要让父亲知道，他所坚守的东西，在更远的地方，正被人看见，並引发思考。而他自己，也在这思考中，越来越清晰地看到了父亲背影所承载的重量。
南北两地，父子二人，以各自的方式，共同面对著时代的考题。一封家书，一份报告，串联起的是两代人的坚守与希望。
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