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第二天，寒假突击班正式开课。由於大部分同学都回家过年，张校长便把一间文化课教室的桌椅清空，作为李老师的突击班教室。参训的二十六人，都是三个班中“比上不足，比下有余”的学生，大家脸上都带著几分破釜沉舟的决心。
李老师特意请了头像模特，整个寒假的重点都放在了头像写生上。刚开始，聆听的表现还算亮眼，李老师在他画前驻足时，还点头称讚：“打形很准，结构找得也清晰，进步很快。”可隨著时间推移，问题渐渐暴露出来。当其他同学开始深入刻画五官细节、打磨明暗过渡时，聆听却卡了壳。他盯著模特的脸，手里的炭笔悬在半空，不知道该往哪里落。基础薄弱的短板在这时暴露无遗，他能抓住大的形体特徵，却看不出更多细腻的细节，越画越急躁，最后只能反覆加重明暗，导致画面越来越闷，原本还算生动的头像，渐渐变得僵硬如木头人，再到后来，暗部堆得太厚，黑得像个铁人。
“聆听，你过来。”李老师把他叫到身边，指著画纸直言不讳，“你的问题在於深入刻画的主动意识不强。刚开始打形、找结构都没问题，但越往后越被动，別人在抠细节，你在原地打转，最后只能靠堆黑来掩盖无力感。”李老师的话像一把锤子，狠狠砸在聆听心上。
晚上回到宿舍，空荡荡的男二寢只剩六个人，安静得甚至有些可怕。聆听躺在床上，借著手电筒微弱的光，一页页翻看天亮的绘画笔记。他试著按照笔记上的方法，对著白天的写生稿重新分析，一点点琢磨五官的结构关係、明暗的过渡逻辑，可实操起来依旧磕磕绊绊——天亮的方法再好，终究是適合他自己的，照搬过来的聆听，就像穿著不合脚的鞋子赶路，始终感到彆扭。
接下来的日子，聆听彻底变成了独来独往。他每天独自去食堂打饭，独自走进空荡荡的临时教室，课余时间就窝在宿舍里研究天亮的专业书和笔记。没有了天亮的陪伴和鼓励，没有了同学们的热闹氛围，连说话的人都没有，他几乎快要忘记怎么开口。乾冷的风依旧刮著，教室里的炭笔“沙沙”声显得格外刺耳，他像一头孤独的困兽，在基础薄弱的牢笼里挣扎，却始终找不到突破口。
直到某个周二的下午，他去宿舍门口的小卖部买炭笔，刚转身就被一个抱著几本漫画书的男生撞了个满怀。“哎哟！不好意思，不好意思！”男生连忙道歉，弯腰去捡散落在地上的漫画，《拳皇97》的封面露了出来——草薙京的黑色劲装与八神庵的红色头髮形成鲜明对比，两人眼神凌厉，拳头紧握，瞬间吸引了聆听的目光，这套游戏格斗漫画当时是男寢最炙手可热的！
“没事，没事。”聆听也蹲下身帮忙捡，指尖碰到漫画书的瞬间，心里忽然涌上一股久违的亲切感。
男生看清他的脸，眼睛一亮：“你是二班的聆听吧？我叫黄坤，住男三寢！”他把漫画抱在怀里，笑著说，“自从天亮走了以后，我看你几乎都不怎么说话了。我平时特別喜欢《拳皇97》，你要是感兴趣，没事咱们可以聊聊动漫，就当解解闷。”他顿了顿，把一本《拳皇97》递到他面前，“这册讲的是矢吹真吾拜师草薙京的故事，剧情超燃，要不我把这几本都借给你看吧？”
聆听看著黄坤真诚的笑脸，又看了看那些嚮往已久的《拳皇97》，心里的孤寂忽然被撕开了一道口子。他点了点头，声音有些沙哑：“好啊，谢谢你。”
黄坤笑得更开心了，顺势坐在旁边的台阶上：“我跟你说，矢吹真吾也太执著了！明明没有草薙京那样的先天天赋，连『无式』都练不成，却天天缠著草薙京学招式，被打倒了也不放弃，硬生生靠毅力练出了自己的风格！”
聆听也坐了下来，手里摩挲著漫画书的封面，话渐渐多了起来。那天晚上，他借著宿舍的日光灯，一口气翻完了整册漫画。最让他触动的是矢吹真吾的一段剧情：他模仿草薙京的“大蛇薙”反覆练习，却每次都因灵力不足失败，被对手嘲讽“东施效顰”。直到一次生死对决中，他突然醒悟，放弃了生硬模仿，结合自己的体质创出“真吾火焰”，虽威力不及“大蛇薙”，却也精准克制了对手的招式。看到这里，聆听的心里像被一道闪电劈开——他不就和曾经的矢吹真吾一样吗？一味跟著天亮的脚步，照搬他的方法，却忘了每个人的基础和领悟力都不同，盲目追赶只会迷失自己。天亮的笔记是宝贵的参考，却不能成为束缚他的枷锁；李老师说的“主动意识”，不就是让他找到適合自己的路吗？
翻到八神庵的回忆篇，看到他从小就活在草薙京的光环下，家族的宿命让两人註定被比较，他明明渴望认可，却只能用冷漠偽装自己时，聆听的心又被狠狠揪了一下——他又何尝不是如此？家人的期望、和天亮的约定、面对李丹时的自卑，还有考前班无处不在的排名竞爭，让他总在“想放弃”和“必须拼”之间挣扎，孤独又倔强。当莉安娜扎著高马尾、手持军刀利落战斗的画面出现时，他忍不住笑了——那个又酷又颯、不爱多言却实力强悍的女生，分明就是李丹的翻版，连骨子里那份不服输的韧劲都一模一样。原来在这本用来消遣的漫画里，藏著他们这群备考少年的影子，每个角色的挣扎与坚持，都能在自己和身边人身上找到对应。
往后的日子，他偶尔会和黄坤凑在一起聊《拳皇97》的剧情，聊聊草薙京的“大蛇薙”有多炫酷，说说矢吹真吾创出“真吾火焰”的高光时刻。黄坤性格开朗，说话直来直去，总能把他逗得笑出声，几句话就打消了聆听的陌生感。而聆听则开始试著跳出天亮的框架，他依旧会看天亮的笔记，但不再生搬硬套，而是结合自己的基础，把“细节刻画秘籍”拆解成更简单的步骤：先观察模特五官的独特特徵，用虚线標出明暗交界线的转折点，再用手指轻轻揉擦边缘，最后用笔勾勒关键细节。他不再追求“画得像天亮”，而是专注於“画好自己的画”——基础弱就从最细微的结构入手，刻画慢就多花时间观察，不再急於堆黑，而是用虚实层次来表现空间感。
渐渐地，他的头像写生有了明显变化。李老师再次站在他画前时，眉头舒展开来：“这才对路！找到自己的节奏了，细节虽不如別人丰富，但形体扎实，有自己的理解，比之前的『木头人』强多了。”聆听看著画纸上那个神態自然、明暗层次清晰的头像，心里涌起一股久违的踏实——他终於攻克了这个短板，而这一切，都源於矢吹真吾带来的启发：別人的经验是灯塔，却不能替你掌舵，只有主动寻找適合自己的航线，才能抵达想去的彼岸。
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