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宿舍里的议论声渐渐淡去，王峰坐在床沿翻看著自己的画纸，笔尖偶尔在纸上划两下，线条狂放得像狂草，近看潦草杂乱，远瞧却透著精准的形態，这是他独有的风格。聆听攥著那张批著“37”分的画作，指腹反覆摩挲著斑驳的纸面，心里又涩又沉——他早就听说，华夏美院附中的名额面向全国只有60个，光是这届集训生就有200多人，这意味著至少衝进前60，才有机会上岸，否则这一年的辛苦全是陪跑。
“別攥著这张画较劲了，”天亮伸手抽走聆听的测试卷，隨手夹进自己的速写夹，眼神里带著懂他的默契，“留著当纪念，等你下次进步了，咱对比著看才有意思！”他拍了拍聆听的肩膀，语气爽朗，“对了，摸底测试完李老师特意还强调专业二班每人都准备个速写袋，贴好名字和班级，以后每周一必须交20张速写作业。”
“李老师还说啥了？”同宿舍的李罗凑过来，手里还攥著没收拾完的橡皮，“我著急收画具没听清，你快给我再说说！”
“还强调了速写的重要性唄，”恰好走过的同班同学张东旭接话，他性格活泛，学谁都惟妙惟肖，说著就梗著脖子模仿起李老师粗声粗气的语调，“『速写比素描更重要！素描是画画的核心，速写是素描的核心！得多画、勤画，量变才能產生质变！』这可是李老师原话，哥们学的像不？”
“像！但你好像忘了什么？”天亮补充道，语气带著点严肃，“李老师说谁的速写作业如果没按时完成，就不准进画室上课。而且少一张罚十张，等什么时候画够了数量，什么时候再进画室。”
聆听默默点头，嘴上应著“我肯定按时交够20张，爭取不被罚”，心里却悄悄定了主意——20张只是底线，他要画30张，挑最好的20张交上去，剩下的留著自己復盘，偷偷给自己加码，不声不响地赶上来，既不给天亮丟人，也不能让自己成为陪跑的那一个。他和天亮画画本就同属一类风格，都隨性、情绪化，跟著感觉和灵感走的类型，唯一的区別就是基本功的扎实程度。
张东旭咂了咂嘴：“什么？20张？那我就没时间玩了呀！你们都多画点，我要不够了，朝你们借哦！”
“借？借一张还两张？”天亮笑了笑，调侃道。
“黑心高利贷，那我还不如自己画呢！”张东旭撇撇嘴回道。
“如果是聆听要借，那我白送”，天亮又看看张东旭，“你又不是新手，懒是要付出代价的！”
聆听笑了笑，没多说什么。他和天亮对视一眼，不用多解释，彼此都懂对方心里的那股劲——他俩都是不爱跟旁人多话的性子，可凑到一起，总有说不完的话，不管是画画的技巧、新奇的想法，还是对考学的执念，都格外投缘。更巧的是，他俩不仅睡同一张上铺，而且还形成了独有的睡前默契：每晚躺下来，聆听都会掏出自己的隨身听，然后天亮默契地放进自己的磁带——《张震讲故事》，他们共享同一副耳机听张震讲的鬼故事，一边听一边吃天亮爸爸给他捎来的牛肉乾，常常听到故事的惊险处，还会压低声音互相吐槽两句，直到睡意袭来才罢，这份同床好友的默契，比什么都难得。
这时，一班的米帅走来笑著接话：“你们俩真是有缘，一见如故的默契，跟別人话都少，凑一起倒挺合拍，还睡一张床，怪不得越来越像。”
一班的超子也点点头，从口袋里掏出一块橡皮递给聆听：“这个擦得乾净不留痕，画速写能用得上。多画確实有用，我去年就是靠堆量才开窍的。”
聆听接过橡皮连声道谢，心里暖融融的。接下来的日子，他和天亮的“二人速写组”成了集训班的固定风景——画室里，两人挨著坐，边画边小声聊技巧；下了课，並肩往宿舍走，聊刚才李老师讲的重点；吃饭时，永远凑在一个桌，边吃边规划下午去哪里写生；就连晚上躺到同一张上铺，也依旧按著惯例，分戴一副耳机听鬼故事，然后在《张震讲故事》的剧情中聊到犯困。
每天午饭后、晚饭后，两人背著帆布包，在校区周边半径半小时路程內打转，画速写时更是聊个不停，从线条到光影，从场景到感受，总有聊不完的话题。聆听从不多说自己偷偷加量的事，可天亮总能察觉到，他画一张，聆听往往会悄悄多画一张，却从不说破，只是默默陪著他，偶尔提点两句。
周三午后，阳光正好，两人先去了校门口斜对面的小卖部。天亮想画货架上杂乱的商品练构图，聆听却对著门口停著的黑色小轿车发愣——比起密密麻麻的零食罐，规整的车身似乎更容易上手。
“你是不是觉得小卖部太乱？”天亮一眼看穿他的心思，小声问，“其实乱场景才练构图，不过你想画汽车也成，先抓大形，別抠细节，跟著感觉走就行。”
“嗯。”聆听点点头，刚用轻线定好大致轮廓，准备细化车轮，车主突然拎著东西出来，发动汽车一脚油门驶离，只留下一道淡淡的车痕。
“这……”聆听握著铅笔的手顿在半空，眼里满是无奈。
天亮放下速写本走过来，看了看画纸反而眼睛一亮：“別急啊！这有啥好无奈的？这不正好练动態嘛！”他蹲下来，用铅笔快速画了几道弧线，“你看，汽车开走时车身有惯性，车轮转起来是模糊的圆圈，抓这种感觉，比画静止的厉害多了！咱画画不就是凭灵感和衝动嘛，放开了画！”
“真能这么画？”聆听有些犹豫，他虽也隨性，可没天亮那么敢放。毕竟艺高人胆大，他知道自己现在艺还不高。
“当然！”天亮拍了拍他的肩膀，“你想想刚才汽车衝出去的样子，车头往上扬，车身带著劲，用线条把这股劲画出来就行，不用管比例准不准，有那感觉就对了。”
聆听闭上眼睛回想，天亮在旁边补充：“车轮別画实，用连贯的弧线，车身线条斜一点，突出加速的感觉，跟著你的第一反应画。”
再次提笔时，他不再纠结比例，凭著记忆和天亮的提醒，顺著感觉用流畅的线条勾勒起来。车身倾斜著，车轮处用连贯弧线表现动感，还特意加重了车头线条。三五分钟后，一幅动態汽车速写就完成了。
“太行了！”天亮凑过来一看就喊出声，“这动態抓得准，有那股衝劲，还透著你的灵性！李老师肯定喜欢，就算我说这是我画的，都有人信！”
聆听看著自己“潦草”的画，心里满是怀疑：“真的吗？我觉得线条太乱了，而且我之前速写得分从来都是3分、3-，最好一次才3+，这画顶多也就3分。”
“不乱，这叫有张力！”天亮性子上来，拉著他往回走，非要找同学评评理，“咱找几个人问问，肯定有人懂！”
两人走了没几分钟，碰到了二班的张强和赵伟，都是摸底测试时成绩中等的同学。天亮把速写本递过去，故意板著脸说：“你俩看看，这张动態汽车是我画的，怎么样？”
张强先看了看，皱了皱眉：“不像你平时的感觉？不对，你就是隨性跟著灵感来，可这线条也太乱了，汽车形状也不太准。”
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