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“训导与升降：人非圣贤，孰能无过？能力不足，可以教，可以学。寨中夜校、匠作营带徒，皆是此意。若经教导仍不堪用，则调整其职；若有才干突出者，则不论出身，破格擢升。如此，方能人尽其才，流水不腐。”
辛弃疾听得目眩神驰！
这寥寥数语，勾勒出的是一套何等清晰、严谨的用人之道！它打破了人情、资歷的桎梏，完全以“事功”为核心，环环相扣，將人的能动性最大限度地激发出来！
他瞬间想到了官场中的种种弊病：裙带关係、人浮於事、推諉扯皮……若朝廷官员的考核升迁，能如此寨般明晰、公正……
这个念头刚一冒出，就让他自己嚇了一跳，背后惊出一层冷汗。这简直是……
这简直是將朝廷那套“君君臣臣”的伦理秩序，置於何地？
他强行压下心中的惊涛，抓住了一个关键点，也是他歷来认为最难解决的问题：
“寨主此法，看似至理。然，这『择其擅长者』谈何容易？世间贤才难得，何况在这山野之地？寨主又从何处觅得这许多『专业』之人？”
他这个问题，正好问到了陈寧整个体系的基础环节上。
陈寧脸上露出了一个意味深长的笑容，这笑容中带著几分自信，也带著几分对未来的憧憬。他轻轻放下茶杯，缓声道：
“幼安先生问到了根子上。觅才，自然不易。故而，不能只靠『觅』，更需靠『养』。”
“养？”辛弃疾一怔。
“不错。”陈寧的目光变得深远起来，“觅得良材，如获至宝，固然可喜。但若只想坐等良材天成，终是镜花水月。我青云寨所能依仗者，与其说是眼下这几百上千人，不如说是山寨之后的一代代人。”
他伸手指向窗外学堂的方向，那里，稚嫩的读书声隱约可闻。
“故而，寨中立法，適龄孩童，无论男女，必须入学。所学也非仅是圣贤章句，而是根据其性情天赋，因材施教。
“有喜好摆弄机巧的，便引导他学格物匠作；有对数字敏感的，便教他算学记帐；有体魄强健、嚮往沙场的，便打熬筋骨，传授兵法等。即便资质寻常，也需识字明理，掌握一技之长，未来方能安身立命。”
陈寧的语气平静，却带著一种开创者的篤定：
“我始终相信，这天下，人皆可教，人皆可用。关键在於，你是否愿意给他们机会，是否有一套方法，去发现、去点燃他们心中那点灵光。觅才如淘金，而育才，方是种树，是开矿，是真正取之不尽、用之不竭的活水源头。”
“因材施教……人皆可教……”辛弃疾喃喃自语，整个人仿佛被一道闪电劈中，怔在当场。
他自幼聪颖，博览群书，自然知道“因材施教”是孔圣人的主张，但千百年来，这更多是一种理想化的理念，何曾有人將其如此系统化、规模化地付诸实践？
而且，陈寧所要“教”的，並非全是未来的士大夫，而是……而是各行各业的有用之才！
这已完全顛覆了“万般皆下品，惟有读书高”的千年铁律！这是一种何等……何等磅礴大气又“离经叛道”的胸怀与格局！
他看著眼前这个年轻的寨主，第一次清晰地感觉到，他们之间隔著的，或许不仅仅是年龄与身份的差距，而是一道深不见底的、关於世界如何运行的认知鸿沟。
陈寧看著陷入巨大沉思的辛弃疾，知道今日的衝击已经足够。
他不再多言，只是静静地品著茶，留给这位大宋官员足够的时间，去消化这足以顛覆其半生信念的惊世骇俗之言。
窗外的读书声，隱隱约约，此刻听在辛弃疾耳中，却仿佛带著一种重塑世界的、隆隆的轰鸣。
第五章（完）
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