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两人走了一个小时的山路，穿过村子，才回到了停车的地方。
张师傅双手稳看方向盘，嘆了口气：“这些孩子真是不容易，想想城里孩子，上学车接车送，还总抱怨。”
“嗯。”周的沉默著点点头，目光飘向车窗外。
通过刚刚和李志远的交流，他发现这些山区里的孩子们，虽然生活条件比较艰苦，但是因为有国家的资助，也能维持基本的生存条件，至少像什么骨瘦如柴这种事情他是没有看到的。
但有一些东西，是很难通过简单的资助弥补的，比如教育资源的差距，这种差距其实不止是山村和城里，城里不同的学校，这种差距也是非常明显的，好的学校教育资源就越好，这也是为什么家长们都希望孩子们上好的学校，不管是小学、初中、高中、大学，都一贯如此。
但很多时候，教育资源上的差距，作为当事人的学生其实是意识不到的，比如他自己，他当时上的高中其实並不怎么好，他的学习成绩一直上不去，老师家长都一直强调，是他还不够努力，那他就努力唄，每天五点起床，学到晚上十点，除了睡觉吃饭基本都在学，最后成绩勉勉强强上去一点，但是不多，当时的他还以为，是自己天赋不够，不够努力。
但是后来，当他上了大学，眼界开阔了，参加了各种竞赛，比赛，特別是考研，让他意识到了一件事情，自己成绩不好，可能並不一定全都是自己的问题呢？
有的老师上课，就是水平不行，有的老师上课，就是厉害，学生成绩提的就是快！
而像这种山村里的孩子们就更是如此了，周的当然很敬佩这些愿意来乡村支教的老师们，但不可否认的是，他们的水平和城里老师的水平確实是可能存在一定差距。
一直以来他都思考过这个问题，有没有办法能够消除或者减轻这种差距？
他想起了网课，特別是在考研的时候，一个全程无法互动的网课，都能教出这么多优秀的学生。
那如果这个网课能够互动呢？效果会不会更好。
自然的，他想到了最近非常火的一个概念一一aiagent，也就是ai智能体。
这样的解决方式很適合这些山区的学生们，网络问题对於现在的华国来说非常容易解决，硬体上，一块大点的屏幕和定製化的平板也不需要几个钱，至少比请老师来乡村支教便宜多了。
最重要的就是，將网课和ai智能体结合，可以很大程度上缓解教育资源上的差距，也能让这些孩子们多一些走出大山的希望。
ai智能体的目的也並不是要完全取代像李志远这样支教老师，恰恰相反，它是来辅助他们的，在基础学科的教学上，它可以帮老师批改作业、生成个性化的练习题、分析每个孩子的薄弱环节，让老师从繁重的重复性劳动中解脱出来，把更多的精力放到教导孩子们树立正確的人生观、价值观，培养学生的道德品质这样的工作中来。
真正让这些孩子们做到德智体美劳全面发展，这或许不能完全抹平教育资源的差距但绝对能大大拉近他们的起跑线。
他本来是想给孩子们送点东西的，但是被李志远拒绝了，当时他是这么说的：“除非確实需要，或是救急，否则不主张通过单纯的物资或金钱捐赠来帮助偏远山村的孩子们，我不希望学生们过度依赖外面的捐赠，更不希望他们產生不劳而获的心理；
而是希望引导学生通过劳动和付出获得回报，因为这样的回报是有尊严的，是有力量的，也是有自信心的。”
周昀也只好作罢。
不过在坐上高铁返回杭城之前，他找到了当地的官方，希望帮『坳头村小学”的房子翻修一下，不过他还没拿到自己的手机，就只留了个联繫方式。
做完这件事之后，周的才坐上高铁，返回杭城，
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