第三十三章 根基弥坚 星火燎原

如遇到章节错误，请关闭浏览器的阅读/畅读/小说模式并且关闭广告屏蔽过滤功能，稍后尝试刷新。

2003年的初雪悄然而至，细碎的雪沾在浦东新校区鋥亮的玻璃幕墙上，映出室內灯火通明的景象。赵楼生站在贯通南北校区的空中连廊，望著下面涇渭分明的人流：一侧是穿著崭新校服的周边社区学生，一侧是校车接送的农民工子弟，两股人流在操场交匯却鲜少交融。

“董事长，北校区周边楼盘又涨价了。“张天胜递来地產简报，语气复杂，“但农民工子弟入学率下降了18%...“

赵楼生的手指在栏杆上收紧。远处传来保时捷的鸣笛声——某个家长开著跑车直接驶入校园接送孩子。他转身时眼底结著霜：“立即召开紧急董事会。“

会议室里硝烟瀰漫。股东们爭相发言：“周边社区房產的售罄带来稳定生源““农民工子弟基础差拉低升学率“...赵楼生突然推开財务报表：“诸位还记得曙光名字的由来吗？“

他打开投影仪，播放连夜製作的纪录片：镜头掠过老校区斑驳的墙壁，定格在父亲笔记本上“有教无类“的字跡；切换到来沪务工人员聚集的棚户区，孩子们在煤炉边写作业的侧脸；最后是北校区崭新现代化实验室里，几个城市学生独自操作著昂贵的仪器。

“当教育成为房產的附庸，我们就背离了初心。“他关掉投影，“现在我提议：第一，老校区改扩建至千人规模；第二，收购杨浦、宝山两所位於外来务工人员聚集区的民工子弟学校；第三，新校区实行双轨制——新校区服务周边社区招满生源后，缺额社招以摇號產出录取，其中拿出10%的名额定向招收农民工子弟。“

李先生第一个起身支持：“我投资的是教育理想，不是地產项目。“表决通过时，窗外雪停了，阳光破云而出。

民办学校的收购谈判首战告捷。杨浦育才学校的张校长年近退休，握著赵楼生的手老泪纵横：“赵校长，我把孩子们託付给你了。“签约仪式上，赵楼生承诺保留所有教师岗位，並將张校长聘为集团顾问。

宝山明诚学校却是硬仗。老板將菸灰弹在合同上：“二百万，少一分免谈。“

赵楼生也不爭辩，次日带著该校毕业生名单出现在区教育局——上面清晰標註著失学率高达43%。“教育不是生意，“他將名单推给分管区长，“但如果某些人非要把它当生意做...“

一周后，明诚校长拿著六十万补偿款仓促离沪。

三所民工子弟学校与新校区整合如同精密的心臟手术。新收购的育才和明诚学校也如老校区一样进行改扩建，力爭达到千人规模。

赵楼生將管理系统拆解为七大模块：师资统一培训、財务垂直管理、课程標准化输出。最关键是师资建设，他拿出杀手鐧：与华东师大合作成立“曙光教育学院“，首批三百名教师接受系统培训。

“这些孩子需要的不是怜悯，而是真正的好教育。“他在开学典礼上指著新建的一间科创实验室，“这里每台电脑都和北校区同款，你们將来要和全市最好的学生同台竞技。“

转折点出现在全市物理竞赛。代表曙光出战的四个校区混编团队，用老校区自製的教具演示了精妙的流体力学实验，一举夺得团体银奖。颁奖礼上，民工子弟学生陈志强用带安徽口音的普通话说道：“我们缺少很多资源，但不缺少思考的头脑。“

媒体报导引发连锁反应。市教育局专题研討“曙光模式“，將农民工子弟教育补贴標准提高30%；郑怀古教授带队入驻调研，总结出“资源均衡化、管理標准化、师资专业化“的三化经验；更意外的是，周边社区居民主动发起“牵手计划“，城市家长志愿提供课外辅导。

年末暴雪夜，赵楼生巡视完几个校区回到办公室，发现门外堆著礼物：一罐手工辣酱、绣著“最美校长“的十字绣、某上市公司捐资千万的意向书。他打开电脑，曙光教育集团官网瀏览量突破百万，留言区挤满諮询转学手续的家长。

“董事长，这是本周的调度简报。”新任集团办公室主任苏晴递来文件夹，发梢还沾著雪沫，“北校区食堂锅炉故障，已启动应急预案；南校区和育才明诚高三年级都请求增配两台投影仪...”

赵楼生快速批阅著文件，目光突然停在某行数据：“北校区月考英语平均分比南校区低3.2分？为什么上周例会没报？育才明诚的学生基础这么差？”

身后跟著的教学总监林静神色一紧：“考虑到南北校生源基础差异以及育才明诚的教学环境...”