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“敢问殿下，何为王制？”
魏徵抬眼直视李承乾，正色问道。
李承乾思索了片刻，便回道：“老师所问，乃治国之本。”
“《王制》开篇即言：王者之制，道不过三代，法不贰后王。学生以为其要义有三。”
“其一，立制以安民。分田制禄，政事均平，使耕者有其田，织者免饥寒，方为社稷根基。”
“其二，任贤以治世。贤能不待次而举，罢不能不待须而废，老师屡諫父皇『简能而任之，择善而从之』，正是此理。”
“其三，礼法以正纲。君臣父子兄弟夫妇，始则终，终则始，与天地同理，便是明人伦、定尊卑。”
“以上为学生的粗浅见解，还请老师指正。”
李承乾侃侃而谈，將自己对於《荀子·王制》的理解一一道出。
虽然说他贪玩了一些，但身为太子，自幼接受的是大唐帝国最高等的教育，且天分也是一等一的优秀。
所以魏徵提出的问题自然难不倒他。
魏徵听完李承乾的回答后，却只是微微点了点头，说道：“太子所言不错，但理解还不够深刻。”
“这一问题便当做今日的作业，太子殿下回去后当深思，並写一篇文章，明日交给臣来检查。”
显然，他並不满意李承乾的这一回答。
虽说李承乾的回答也没错，但只能算得上是中规中矩，並没有太惊艷。
不过他也能理解，毕竟李承乾昨晚抄书一夜未睡，现在想必十分疲惫了，不在状態也很正常。
“学生明白了。”
李承乾无可奈何，只能应下。
魏徵布置完这个作业后，便起身道：“今日便到此为止，太子殿下好好休息吧，臣先告退。”
说完，他便起身告辞离去。
教导太子只是兼职而已，他还得去门下省参与政务，这才是他的主要职责。
目送著魏徵离去的身影，李承乾脸上的恭敬之色渐渐消失，取而代之的是满满的无奈。
魏徵是个好老师，也有真材实料，他心中也是佩服的。
可这老匹夫丝毫不给自己玩耍的时间，昨日抄书，今日写文章，偏偏自己还不能忤逆。
毕竟连他父皇都拿这老匹夫无可奈何，每次生气也只能在后宫发泄，何况他还只是太子呢？
……
两仪殿。
李世民正在和殿內几位臣子討论政事，而此时魏徵不紧不慢地走了进来。
见到魏徵，李世民不禁问道：“玄成，教导太子可还顺利？太子是否如张玄素所说的一样悔改了？”
魏徵被他派去教导李承乾已经有好几天了，目前也不知道是个什么情况。
“启稟陛下。”
魏徵微微躬身，回答道：“太子殿下虽然还是有些顽劣，但相较於之前要好上了许多。”
“昨日太子不愿上课，臣因此罚太子抄写十遍《荀子·王制》，没想到太子竟熬夜抄写完毕。”
“並且在臣询问何为王制时，太子也能对答如流，可见確实用了心。”
“今日臣又给殿下布置了作业，让殿下以王制为题写一篇文章，明日由臣来检查。”
听到魏徵的这番回答，李世民十分满意，点头道：“朕就知道让你去教导太子是对的。”
“既然太子顽劣，那你便要更加严格些才是，不可让太子有所懈怠。”
“等太子明日文章呈上来了，记得交给朕来过目。”
李承乾改变如此之大，说明他那天是真的將其骂醒了，看来孩子要想成才还是得骂；若是寻常人家的话，不仅得骂还得打。
魏徵点头道：“臣遵旨。”
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