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“善。”
所谓的君子六艺，就是礼、乐、射、御、书、数，是这个时代君子的六门必修课。
看着在马场上，有模有样的进行着戎车驱驰的诸公子，庆忌倍感欣慰。
“大王对待诸公子，犹如对待后宫嫔妃一般，基本上雨露均沾，少有偏爱，然，这在老臣看来，却是隐患矣。”
都是年龄在五岁以上的孩子。
毕竟庆忌在他们的心目中，是十分威严而不容侵犯的。
此时印刷术已经普及，大量的纸张被生产出来，用于书籍，但孔丘仍旧是喜欢用竹简……
“儿臣参见父王！”
庆忌来到学堂后边落座。
庆忌回答不出来。
被念到名字的吴熙立马站起身，跃跃欲试。
“故莫知其将至也，至而不可圉。莫知其将去也，去而不可止。敌人虽众，不能止待。”
“大王，你这是？”
吴熙沉吟片刻后，便回答道：“敌国人事荒乱，就可以以十破百；敌国兵器不备，就可以以半击倍，所以，军事争夺不打坚固的城池，有道义的不打无君的国家。”
“……是故治国有器，富国有事，强国有数，胜国有理，制天下有分。”
真的要了解那个儿子比较优秀，那个儿子比较逊色，庆忌“不好说”。
“敌人虽多，也是不能阻拦和防御的。”
“是何忧虑？”
这让庆忌颇为诧异。
这里边有着不小的哲理，暗含帝王之术，一般的书生都感觉晦涩难懂，更何况是诸公子这种半大的少年？
念诵完这一段，孔丘又放下手中的竹简，环视一周，准备点名让一位公子起身回答问题。
季札幽幽的叹气道：“大王之诸公子，尽皆出色，然，每个公子的心性不同，却都暗藏大志。”
究竟是他们的天赋过于妖孽，还是庆忌自己低估了诸公子的学习能力？
春秋战国时代，人们对于六艺的学习，是根据学生年龄大小和课程深浅，循序进行的。
季札随即来到庆忌的面前，与他对席而坐。
季札摇摇头道：“然，老臣现在，心中仍有一个忧虑。”
“以大王之见，诸公子中，孰优孰劣？”
“不好说。”
随着中车府令胶滑的一声宣号，还在学堂中为诸公子讲学的大行令孔丘，连忙过来躬身行礼。
“学生在。”
“免礼。”
孔丘问道。
下课后，诸公子又要完成自己的另一项学业——君子六艺。
想到这里，孔丘又回到讲台之上，拿起竹简。
太师季札、太傅晏婴和太保孙凭三人，三个德高望重的老臣，都退居二线来为诸公子传道受业解惑。
不过，他随后就想通了！
紧接着，孔丘又点了几个公子起身回答问题。
“大王，这是老臣应做之事，何谈费心劳神？”
“鸿公子贤良孝友，有仁义君主之风，只是稍显懦弱。”
“熙公子有虎狼之心，不失为一代雄主。只是为人刚强急躁。”
“启公子尚武，天生神力，堪为将才。”
“章公子聪慧过人，却又外宽内忌，暗藏大志。”
(本章完)
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